——遂寧市經(jīng)開區(qū)高中英語課題研討推進會簡報

顧 靜

課題研究助推教師專業(yè)發(fā)展，提升學校辦學內(nèi)涵。高中英語課題組積極籌備，于2021年1月5日在學校綜合樓六樓會議室成功召開遂寧經(jīng)開區(qū)高中英語課題《初高中銜接教學中核心語法知識思維導圖建構的實踐性探究》研討推進會。遂寧高級實驗學校副校長何濤、教科室主任楊洪、課題組全體成員及其他部分學科課題組人員參加了本次會議。

與會領導、教師認真研讀推進會資料

與會領導與課題組成員合影

課題研討推進會由高一英語備課組長、該課題召集人敖英華老師主持。她首先表達了對與會領導和老師們的熱烈歡迎，感謝學校對該課題研究的支持與關心，并具體說明了本次會議流程、課題確定、研究計劃、研究方法及成員分工等相關內(nèi)容。

課題組朱躍菊老師具體負責高一學生語法學習學情教情調研，并在會上就一期問卷調查情況陳述了分析報告，大致了解了高一學生英語語法學習態(tài)度、現(xiàn)狀、方法、問題及可能存在的原因，為課題研究提供了客觀背景和有力支撐。

課題組陳曉君老師具體陳述了課題研究的可行性。她通過對初高中教材培養(yǎng)重心、語法教學方法、教學目標差異性及不同學段學生心理特點比較后提出：思維導圖是融圖形與文字為一體的挖掘學生思維潛力、提高學生思維品質的一種簡捷有效的教學模式，初高中英語銜接教學中若能充分利用這一方法，定會起到事半功倍的效果。陳老師的發(fā)言增強了課題研究的導向性和針對性。

課題組鄧藝老師結合初高中英語銜接教學客觀要求，具體闡述了我校新高一英語備課組付諸實踐的部分教學手段：1.集中過關語音、強化聽讀辨音能力；2. 由淺入深，過渡銜接，以分散彌補語法；3.背誦重要篇目，鞏固語法知識，形成語感與語流等。這些嘗試，都將為高中生英語語法學習助一臂之力。

教科室楊洪主任提出課題研究具體建議

高中部教科室主任楊洪在會上對課題組推進會給予了充分肯定，在研究內(nèi)容具體化、研究細節(jié)精確化、資料整合系統(tǒng)化和活動形式豐富化等方面提出了具體要求，他希望老師們能夠記錄心得，總結反思，固化成果，立足于課題研究，研教合一，切實解決教學實際中遇到的一些問題。

何濤副校長予以專業(yè)指導

最后，何濤副校長用自己豐富的課題研究經(jīng)驗、淺易形象的事例、精當簡練的語言條分縷析地為課題組老師做了一個課題研究專業(yè)知識培訓，特別是對課題名稱的斟酌、開題報告撰寫的細節(jié)、課題進展的常態(tài)化記錄、相關資料的收集整理提出了寶貴建議，并詳盡闡述了課題如何針對學科問題立項擬題、立足教學實際如何有序研究、依托課題成果如何推廣輻射，讓我們豁然開朗、收獲慢慢！他希望課題組繼往開來，縱深推進，以切實的科研行為和豐碩的科研成果助推教師發(fā)展、學科建設和學校“三高”目標的早日實現(xiàn)！