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  • 歡迎來到遂寧高級實驗學校官方網(wǎng)站 2024年10月30日 星期三

    新進教師見面課圓滿落幕 大美實驗真教研興味正濃

    作者:    發(fā)布時間:2019-11-28    瀏覽:1988

    ——2019年下期新進教師見面課展評活動掠影

    為先行占領學校教育競爭制高點,科學找準師生教學發(fā)展增長點,羅爽校長在本期多次教學管理會議上高位指導:“教學”是教師“教”與學生“學”的有機融合,課堂教學效益是教學質(zhì)量的關(guān)鍵要素,是學校工作的重要命脈。為踐行這一理念,促進新進教師專業(yè)成長,實現(xiàn)教育資源良性銜接,推進“青藍工程”系列舉措,踐行“二元五步”課堂模式,高中部教科室積極行動、精心策劃,于114日特組織了第十屆新進教師見面課展評活動。

    六位新進教師精心備課,生動講授,展現(xiàn)了青年教師的創(chuàng)新思維和精彩風貌。活動在學校領導的支持關(guān)懷和所有教師的通力合作下,圓滿成功。為記錄精彩瞬間,濃厚教研氛圍,留存教研資源,現(xiàn)將活動實況予以回顧展示。

    一、生物——《細胞器》

    授課教師:范拾銀

    【課堂呈現(xiàn)】

    通過自主學習、思維訓練、動手制作等活動讓學生認識細胞內(nèi)各種細胞器及其功能。利用自制多媒體課件,創(chuàng)設形象生動的教學氛圍,同時應用講述法、比較法等引導學生思考一系列問題,使他們積極主動參與到教學中。

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    【課堂反饋】

    1、學生高度參與(達16人),充分體現(xiàn)了“學生為主體,教師為主導”的“二元五步”授課理念。

    2、小組合作探究,不僅教授知識點,更教會學生自主學習的方法。

    3、讓學生參與講解,充分鍛煉了學生表達能力。

    4、視頻教學突破了難點,方法新穎,策略得當。

    5、構(gòu)思巧妙,教具準備充分,對學生的點評到位,充分提高了學生的學習興趣。

    二、生物——《細胞核》

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    授課教師:諶國家

    【課堂呈現(xiàn)】

    小組合作,探究式問題步步深入,使學生對細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)和功能的認識更加全面完整,也使學生對“結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一”的觀念有了進一步認識。

    【課堂反饋】

    1、功底深厚,充分自信,教態(tài)自然,娓娓道來,未來可期!

    2、教學過程以問題引導學生思考、討論,充分體現(xiàn)了“問題導學”實效性。

    3、不拘泥于課本知識,從實驗的角度分析十分到位,充分提高了學生生物素養(yǎng)。

    三、數(shù)學——《方程的根與函數(shù)的零點》

    授課教師:陳義富

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    【課堂呈現(xiàn)】

    由一元二次方程的根與一元二次函數(shù)的圖像和X軸的交點情況分析,導入零點的概念,引入方程的根與函數(shù)零點的關(guān)系,從而培育學生轉(zhuǎn)化(化歸)的思想和探究問題的能力。

    【課堂反饋】

    1、課程結(jié)構(gòu)完整緊湊,教師表述清楚,基本功深厚。

    2、學生自主探究,體現(xiàn)了教師主導、學生主體的作用。

    3、層層搭橋,降低思維入口;步步為營,穩(wěn)步推進;巧妙設問,匠心設計。

    4、注重知識的生成、發(fā)展過程,注重學生對知識的理解應用,注重能力提升,注重核心素養(yǎng)的形成。

    5、講練結(jié)合,課堂輕松活躍。

    四、數(shù)學——《方程的根與函數(shù)的零點》

    授課教師:姚志穎

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    【課堂呈現(xiàn)】

    探究二次函數(shù)的圖像與X軸的交點的橫坐標和對應的一元二次方程的根的關(guān)系,理解函數(shù)零點的定義,了解函數(shù)的零點與方程根的關(guān)系,會求簡單函數(shù)的零點。

    【課堂反饋】

    1、充滿活力,語言簡練,親和力強。

    2、知識基本功扎實,表述精準,組織教學得力,結(jié)構(gòu)清晰,教學技能豐富。

    3、注重引導學生對知識的理解認識和應用,并從應用中體會知識的內(nèi)涵。

    4、注重對教材的研究,并能讓學生精準體會概念。

    5、創(chuàng)設情景,激發(fā)了學生參與興趣。

    6、問題創(chuàng)設層層遞進,知識點之間過渡自然,重點突出,難點突破。

    五、地理——《大氣的受熱過程》

    授課教師:張茂君

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    【課堂呈現(xiàn)】

    通過聯(lián)系生活實際,激發(fā)學生學習興趣,提高學生學習熱情;通過學生小組探究學習,并上臺展示大氣的受熱過程,提高學生的表達能力和對知識的理解能力;通過教師提問,學生兩兩合作,理解大氣削弱作用和保溫作用,并能加以運用,提高學生合作能力和利用原理分析問題的能力。

    【課堂反饋】

    1、教法有創(chuàng)造性,導入有趣味性,激發(fā)了學生學習興趣。

    2、知識鋪墊細致到位,結(jié)構(gòu)完整,科學高效。

    3、關(guān)注地理知識在實踐中的運用。

    4、講練結(jié)合,組織形式多樣。

    六、地理——《山地的形成》

    授課教師:蒲佳欣

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    【課堂呈現(xiàn)】

    結(jié)合褶皺示意圖,分析褶皺的成因及地貌表現(xiàn);通過讀圖分析地質(zhì)構(gòu)造的基本類型及其對地表形態(tài)的影響,培養(yǎng)學生讀圖能力,培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。

    【課堂反饋】

    1、準備充分,導入富有趣味性、直觀性。

    2、授課思路清晰,結(jié)構(gòu)完整。

    3、重難點、關(guān)鍵點處理完美。

    4、設計、啟發(fā)、引導、歸納、總結(jié)、發(fā)現(xiàn)、講解、節(jié)奏等環(huán)節(jié)處理均相當合理,過程流暢。

    5、知識鋪墊做得足夠細致,講解精準。

    6、教學方法多樣,師生互動好。

    7、結(jié)合考點,練習題設計好。

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